高校创业教育：实证分析·比较借鉴·路径探索
定价：￥42.00
作者： 胡瑞
出版时间：2025-03
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040642704
- 1版
- 63263545-4
- 16开
- 2025-03
- 250
- 教育学
- 教育学类
- 通用
- 本科
内容简介
本书包含绪论、高校创业人才培养的理论分析、我国高校创业教育的发展历程与挑战、我国高校创业教育的实证研究、英国高校创业教育的比较与借鉴、高校创业教育发展的路径探索，共6章内容。全书在理论分析和对高校创业教育发展历程梳理的基础上，介绍了对我国高校创业教育的实证研究，在比较借鉴的基础上提出我国高校创业教育发展的优化路径和策略，旨在为我国高校创业人才培养提供参考借鉴。本书供教育主管部门咨询决策及高校管理工作者和相关教师教学和研究参考使用。
目录
目录
前辅文
1 绪论
1.1 研究缘起
1.2 概念界定
1.3 文献综述
1.4 研究思路与研究方法
2 高校创业人才培养的理论分析
2.1 人格特质理论及其对创业人才培养的启示
2.2 计划行为理论及其对创业人才培养的启示
2.3 社会认知理论及其对创业人才培养的启示
2.4 教育生态理论及其对创业人才培养的启示
2.5 三螺旋理论及其对创业人才培养的启示
3 我国高校创业教育的发展历程与挑战
3.1 我国高校创业教育的发展历程
3.2 我国高校创业教育的推进策略
3.3 我国高校创业教育面临的问题与挑战
4 我国高校创业教育的实证研究
4.1 高校创业教育对大学生创业意向的影响
4.2 高校创业教育对大学生创业技能的作用
4.3 大学生创业心理的影响机制
4.4 实证研究反思
5 英国高校创业教育的比较与借鉴
5.1 高校创业教育政策：英国创业政策30年变迁
5.2 创业教育组织建设：剑桥大学精英创业协会的组织及运行
5.3 专业教育与创业教育相融合：伦敦大学学院的实践
5.4 国外高校创业教育发展的经验借鉴
6 高校创业教育发展的路径探索
6.1 明确创业教育的根本目的
6.2 完善高校创业教育政策制度
6.3 优化高校创业教育组织建设
6.4 大力发展高校创业师资队伍
6.5 推进高校创业课程体系改革
6.6 改革高校创业教学策略
6.7 强化高校创业文化建设
参考文献
前辅文
1 绪论
1.1 研究缘起
1.2 概念界定
1.3 文献综述
1.4 研究思路与研究方法
2 高校创业人才培养的理论分析
2.1 人格特质理论及其对创业人才培养的启示
2.2 计划行为理论及其对创业人才培养的启示
2.3 社会认知理论及其对创业人才培养的启示
2.4 教育生态理论及其对创业人才培养的启示
2.5 三螺旋理论及其对创业人才培养的启示
3 我国高校创业教育的发展历程与挑战
3.1 我国高校创业教育的发展历程
3.2 我国高校创业教育的推进策略
3.3 我国高校创业教育面临的问题与挑战
4 我国高校创业教育的实证研究
4.1 高校创业教育对大学生创业意向的影响
4.2 高校创业教育对大学生创业技能的作用
4.3 大学生创业心理的影响机制
4.4 实证研究反思
5 英国高校创业教育的比较与借鉴
5.1 高校创业教育政策：英国创业政策30年变迁
5.2 创业教育组织建设：剑桥大学精英创业协会的组织及运行
5.3 专业教育与创业教育相融合：伦敦大学学院的实践
5.4 国外高校创业教育发展的经验借鉴
6 高校创业教育发展的路径探索
6.1 明确创业教育的根本目的
6.2 完善高校创业教育政策制度
6.3 优化高校创业教育组织建设
6.4 大力发展高校创业师资队伍
6.5 推进高校创业课程体系改革
6.6 改革高校创业教学策略
6.7 强化高校创业文化建设
参考文献
前辅文
1 绪论
1.1 研究缘起
1.2 概念界定
1.3 文献综述
1.4 研究思路与研究方法
2 高校创业人才培养的理论分析
2.1 人格特质理论及其对创业人才培养的启示
2.2 计划行为理论及其对创业人才培养的启示
2.3 社会认知理论及其对创业人才培养的启示
2.4 教育生态理论及其对创业人才培养的启示
2.5 三螺旋理论及其对创业人才培养的启示
3 我国高校创业教育的发展历程与挑战
3.1 我国高校创业教育的发展历程
3.2 我国高校创业教育的推进策略
3.3 我国高校创业教育面临的问题与挑战
4 我国高校创业教育的实证研究
4.1 高校创业教育对大学生创业意向的影响
4.2 高校创业教育对大学生创业技能的作用
4.3 大学生创业心理的影响机制
4.4 实证研究反思
5 英国高校创业教育的比较与借鉴
5.1 高校创业教育政策：英国创业政策30年变迁
5.2 创业教育组织建设：剑桥大学精英创业协会的组织及运行
5.3 专业教育与创业教育相融合：伦敦大学学院的实践
5.4 国外高校创业教育发展的经验借鉴
6 高校创业教育发展的路径探索
6.1 明确创业教育的根本目的
6.2 完善高校创业教育政策制度
6.3 优化高校创业教育组织建设
6.4 大力发展高校创业师资队伍
6.5 推进高校创业课程体系改革
6.6 改革高校创业教学策略
6.7 强化高校创业文化建设
参考文献
前辅文
1 绪论
1.1 研究缘起
1.2 概念界定
1.3 文献综述
1.4 研究思路与研究方法
2 高校创业人才培养的理论分析
2.1 人格特质理论及其对创业人才培养的启示
2.2 计划行为理论及其对创业人才培养的启示
2.3 社会认知理论及其对创业人才培养的启示
2.4 教育生态理论及其对创业人才培养的启示
2.5 三螺旋理论及其对创业人才培养的启示
3 我国高校创业教育的发展历程与挑战
3.1 我国高校创业教育的发展历程
3.2 我国高校创业教育的推进策略
3.3 我国高校创业教育面临的问题与挑战
4 我国高校创业教育的实证研究
4.1 高校创业教育对大学生创业意向的影响
4.2 高校创业教育对大学生创业技能的作用
4.3 大学生创业心理的影响机制
4.4 实证研究反思
5 英国高校创业教育的比较与借鉴
5.1 高校创业教育政策：英国创业政策30年变迁
5.2 创业教育组织建设：剑桥大学精英创业协会的组织及运行
5.3 专业教育与创业教育相融合：伦敦大学学院的实践
5.4 国外高校创业教育发展的经验借鉴
6 高校创业教育发展的路径探索
6.1 明确创业教育的根本目的
6.2 完善高校创业教育政策制度
6.3 优化高校创业教育组织建设
6.4 大力发展高校创业师资队伍
6.5 推进高校创业课程体系改革
6.6 改革高校创业教学策略
6.7 强化高校创业文化建设
参考文献
